domingo, 28 de septiembre de 2014

PLANETA TIERRA EN PELIGRO



EL HOMBRE ES DE OTRO PLANETA. Contaminación

Talar árboles - Contaminar el Aire y Agua - Dejar que los desiertos se extiendan – Agotar las especies animales y vegetales..







Contaminación
Es aquella alteración en el medio ambiente que puede provocar daños en un ecosistema, en el medio físico o en los seres vivos. 

Existen diversos factores que provocan esos daños, generando los distintos tipos de contaminación que nos rodean: contaminación ambiental, contaminación acústica, contaminación del agua, contaminación del suelo, contaminación química, etc.













La Bióesfera es lo que permite que se desarrole la Vida de plantas, animales y organismos microscópicos en el Planeta Tierra.

Está conformada por tres vitales elementos: Aire, Agua y la Tierra firme.

Las actividades humanas en los últimos cien años; han alterando este equilibrio a un ritmo muy rápido.









Bosques y selvas arrasadas, por incendios, tala indiscriminada, medio de vida de animales y poblaciones autóctonas.
Visibles consecuencias en la modificación climática, aumento de la temperatura; mayor evaporación generan  lluvias generadoras a su vez de aluviones de tierras; (Grandes masas de tierra, que al no tener raices que la fijen sepultan poblaciones enteras).








Productos gaseosos liberados al medioambiente: humo de las industrias y de los automotores.














Desagües de los fluidos de las ciudades y los derrames tóxicos de las industrias químicas, que son vertidos en los ríos y lagos de todo el Mundo.
Agua que luego bebemos y pescados que utilizamos para nuestra alimentación.

- Se detectan en mares, océanos y ríos derrames con petróleo, sea por accidentes o descuidos humanos.










La utilización de fertilizantes y pesticidas sobre la tierra de nuestros campos que a su vez pasan a las napas subterraneas de agua.














La mayor e indiscriminada uso de los recursos naturales finitos, van anunciando su agotamiento en una decena de años más.

Extinción de especies animales y vegetales, los cambios climáticos y la desertización.










Las praderas quedan convertidas en desiertos.
Al paso que vamos pronto la Tierra dejará de ser un planeta vivo.

No malgastemos recursos Reciclemos. Tomemos conciencia de ser guardianes de nuestro Planeta y nuestra Vida.

Artículo: Arnoldo Gualino






Un río sucio, muy sucio, corre
trazando una línea muy negra,
dejando sus malos olores.

Así de negra es la conciencia
-y así de horribles sus olores-
de los que ensucian la tierra.

Un bosque queda sin hojas.
Sus animales, miran la hoguera
que deja la tierra rocosa.

Así, la palabra pura y honesta
huyó del alma injuriosa,
que por dinero, vende la tierra.

(Del “Mundo Poesía” – Internet)


























sábado, 20 de septiembre de 2014

FINLANDIA - La mejor Educación del Mundo


“ FINLANDIA “
- La mejor Educación del Mundo"

Centrada en cinco aspectos: La figura del Profesor -  El Método Educativo - Los Centros Educativos - La Cultura Educativa - La Política en Materia de Educación.





Valoración

1. La figura del profesor/a

- La gran valoración que 
  recibe la figura del 
  profesor; su prestigio 
  hace que dicha profesión 
  sea una de las más 
  solicitadas por los 
  estudiantes.

- Para ser maestro se 
  necesita una calificación 
  de más de un 9 sobre 10   en sus promedios de bachillerato y de reválida.

- Deben demostrar una gran dosis de sensibilidad social (se valora su 
  participación en actividades sociales, voluntariado…).

- Cada Universidad escoge después a sus aspirantes a profesores con una 
  entrevista para valorar su capacidad de comunicación y de empatía, un 
  resumen de la lectura de un libro, una explicación de un tema ante una     clase, una demostración de aptitudes artísticas, una prueba de    
  matemáticas y otra de aptitudes tecnológicas.

- La Carrera de Magisterio duración de cinco años. La formación es muy 
  exigente el objetivo es preparar, más que en profesores, expertos en 
  educación.

- Los alumnos más brillantes suelen dedicarse a la enseñanza infantil, a       la que se considera la etapa decisiva para que el resto del proceso 
  educativo sea bueno.

- En muchos pueblos finlandeses a menudo la gente visita a sus 
  profesores para pedirles consejo sobre todo tipo de asuntos. La 
  comunidad confía en ellos porque saben que han sido muy bien   
  preparados.





Finlandia
Posee un sistema de educación público y gratuito; basado  en la colaboración, la creatividad, la igualdad de oportunidades y la formación de los educadores.

El excelente nivel formativo es tanto en el primer nivel del jardín de infantes hasta la Universidad.
Se fomenta: la Responsabilidad; Disciplina y el Esfuerzo.

La Educación obligatoria dura nueve años, hasta los 16, impartida en el mismo edificio, sin divisiones entre la primaria y el nivel básico de la secundaria.
Las autoridades asignan una plaza a cada chico en una escuela cercana al domicilio del niño.
Los cursos no exceden los 25 alumnos, horario: de las 9 Hs a 15 Hs.
La escuela provee los libros de estudio y el almuerzo, que debe cubrir un 30% de sus necesidades nutricionales; se ofrece apoyo escolar.
Más del 90%  de los alumnos continúa estudiando y más del 50% de la población participa en programas de educación para adultos.
El 80% de las familias van a la biblioteca el fin de semana





Universidad de Helsinki, prestigiosa institución.

Origen del Sistema
30 años para obtener resultados desde el “Gran Debate sobre el Futuro de la Escuela”.

Para preparar la nueva Ley de Orientación, la fórmula que concentró gran parte de la polémica fue ésta: ¿Qué es necesario poner en el centro del sistema, el alumno o los conocimientos?
Prevaleció: - Cada alumno es importante.
A partir de allí se hizo un fino y profundo análisis de las necesidades reales de cada alumno.





Saber que un alumno feliz, bien desarrollado, libre de progresar a su ritmo, adquirirá más fácilmente los conocimientos fundamentales.

Son respetados profundamente los conocimientos, pero más aún a los individuos que están en proceso de adquirirlos.

Existen las sanciones: los alumnos perturbadores pueden incluso el derecho a suspender hasta por tres meses a los alumnos, no está prevista la suspensión definitiva.
Las municipalidades llevan a cabo evaluaciones obligatorias a todos los establecimientos educativos poseen la obligación de realizar evaluaciones regulares, para conocer su funcionamiento y los resultados deben hacerlos públicos.

Se considera contraproducente: la excesiva, constante  y exigente utilización de pruebas, exámenes, notas, exceso de trabajos, produce innecesarias tensiones,  desorden e cumplimientos.

El tiempo que el alumno de nivel secundario, debe dedicar a su estudio diariamente está estimado en 5 horas.
Selección: Prof. Arnoldo Gualino

jueves, 4 de septiembre de 2014

FERNANDEZ BONINA, Ruperto. Pintor y Dibujante


FERNANDEZ BONINA, Ruperto
Pintor y Dibujante

Egresado de la Facultad de Humanidades y Artes de Rosario, hasta 1971, realizó trabajos en Dibujo Técnico e Imprenta. Llevó a cabo tareas educativas artísticas (Pintura, Grabado y Teoría del Color); en la ciudad de San Lorenzo. Ejerció la docencia en el nivel secundario de la escuela Constancio C. Vigil.







En 1965, junto a Mimí Scandel, Lía Maisonave y Graciela Carnevale, conformaron un grupo “de la calle Tucumán”; al 1016 en la ciudad de Rosario.

Entablan amistad con un grupo de artistas plásticos entre los que estaban Aldo Bortoloti, Juan Pablo Renzi, Carlos Gatti, el gordo Giura, Ana María Jiménez, Martha Greiner, Osvaldo Boglione, Rodolfo Elizalde Mario Alberto Escrigna, Eduardo Favario, Carlos Gatti, José María Lavarello, Rubén Naranjo, Norberto Puzzolo.

Fernández Bonina, tuvo participación en el inicio de la agrupación: “Tucumán Arde”.



















Obra
Realiza sus obras sin dibujo previo; los diferentes tratamientos de la línea los emplea en función de la significación expresiva de la obra.
Para no perder la imagen de una idea, registra en bocetos con trazos rápidos que conserva en un envase; a lo que él llama: “Mi caja de ideas”.

Gradualmente las imagenes de sus primeras obras fueron pasando por etapas, variando en los procedimientos, los aspectos formales y los relativos al lenguaje.

En obras de estos últimos años aparece una imagen metafórica recurrente como lo define su autor: “entre las cuerdas”; el ser humano aprisionado en una red de ataduras de sogas, de envoltorios como telarañas.


















Presencia del grito, de la opresión, ser espectador y parte. 
La Historia de la agresión, está escrita en lo profundo del Cuerpo, y pese a que muchas veces desea ocultar con la máscara; también se revela.

Lo violento y lo terrible expresado con mucha sutileza plástica y sin efectismos. Elimina todo elemento trágico, logrando un clima nada complaciente, de angustia, dolor y mucha tensión.

La obra tiene un compromiso con el proceso de la Vida, los personajes los va interviniendo con nuevas situaciones surgiendo nuevas pinturas.












Queda al desnudo la presencia polarizante: del poder dominante y el sojuzgamiento; del mismo modo que son manejadas las marionetas.

En este punto tuvo el aporte y experiencia de haber trabajado en la “Escuela de Teatro de Títeres” de la ciudad de Rosario.















La obra independizada ha quedado finalmente para producir un diálogo interpretativo con su interlocutor.

Para su obra prefiere el óleo con dominantes del blanco, negro y sus posibilidades combinatorias.
En sus últimas obras se pone de manifiesto un gradual proceso de simplificación. 

Y recorre a un particular manera de activar la obra y producir tensiones direccionales: colocando en un preciso espacio de la obra un punto rojo.






En su obra no existe el descanso ni el silencio, hay actividad, que apacigua en los bordes.
“Deseo con la menor cantidad de elementos; lograr la mayor expresión”
Opina de algunos colegas: reconoce los valores de Oscar Herrero Miranda como un renovador de la plástica de Rosario, y le place una serie que pintó del personaje: las “Totó” (figura femenina emblemática creada por este artista).

Considera brillante la obra de Carlos Alonso, como dibujante de profunda expresión; también la obra de Martínez Hovar y el húngaro Lajos Szaloi.

“Mis imágenes no son complacientes, son dolorosas, están apretadas, al borde, en los límites,”. R. Fernández Bonina.

Entrevista: Arnoldo Gualino